|
PROGRAMA
2026 metų gegužės 20 dieną įvyko LIMA narių susirinkimas (online).
Susirinkimo metu buvo pasidalinta gerąją patirtimi ir aptarti aktualūs istorijos mokymo klausimai.
Panemunės progimnazijos vyresniosios istorijos mokytojos Vinetos Dzeikauskienės
pranešime „Kūrybiškumo kompetencijų ugdymas istorijos pamokose 5-8 klasėse" buvo
pristatyta praktinė patirtis organizuojant istorijos ugdymą 5–8 klasėse, taikant aktyvius
ir kūrybiškus mokymo(si) metodus.
Šie metodai stiprina mokinių įsitraukimą, ugdo kritinį mąstymą, savarankiškumą
ir bendradarbiavimo gebėjimus, o mokymosi procesui suteikia didesnę motyvaciją bei praktinę
vertę.
Vilniaus raj. Nemėžio šv. Rapolo Kalinausko gimnazijos istorijos mokytoja metodininkė
Christina Masalska pristatatė „Mokymo priemonės istorijos dalykui 5 klasių SUP mokiniams".
Rinkinį sudaro du segtuvai– mokiniui ir mokytojui. Priemonė apima 35 temas ir pateikta grafinių
piešinių bei įvairių užduočių forma, padedantys geriau įsiminti informaciją per vaizdines asociacijas.
Mokytojo segtuve yra darbo lapai su atsakymais, todėl mokytojui ar mokinio padėjėjui lengviau
padėti mokiniams atlikti užduotis. Priemonė padeda mokytis istorijos įdomiau, aiškiau ir labiau
pritaikytai SUP mokinių poreikiams.
Istorijos dalyko tarybos pirmininkė Diana Murauskienė pateikė informaciją apie tarybos veiklą.
Siūloma ir 2026 /2027 m. m. laikinai egzamino nenaudoti temos „Žmogus ir palinka”. Šiam
pasiūlymui pritarė dauguma susirinkime dalyavusių LIMA narių. D. Murauskienė priminė, kad
LIMA gali pasiūlyti koreguotos istorijos programos projektą 2027/2028 m. m.
Susirinkimo metu aptarta ypač svarbi istorinio samprotavimo rašinio problema.
LIMA tarybos primininkas G. Mackevičius pranešime pabrėžė istorinio samprotavimo
rašinio ir esė rengimo ypatumus istorijos valstybinio brandos egzamino (VBE) kontekste,
akcentuojant svarbiausias ugdomas mokinių kompetencijas ir istorinio mąstymo gebėjimus.
LIMA narių nuomonės išsiskyrė analizuojant bendrojo ir išplėstinio kursų reikalavimų
skirtumus bei istorinio supratimo lygmenis – nuo faktinių žinių atkūrimo iki kritinio ir
refleksyvaus istorinių procesų vertinimo. |